Mise en contexte : Le manque de main d’œuvre est une problématique qui touche tous les secteurs d'emploi, et l'industrie manufacturière n’y échappe pas. Cela engendre une plus grande ouverture du milieu à recruter des personnes avec des incapacités, tel un trouble du spectre de l’autisme (TSA), un trouble craniocérébral (TCC) ou une déficience intellectuelle (DI). Pour développer les compétences de ces personnes et améliorer leur employabilité, l'équipe de recherche de la Pre Vincent travaille avec des partenaires industriels pour montrer le travail effectué en entreprise et soutenir la familiarisation à ces tâches.

Objectif 1 : Filmer des employés pour élaborer des vidéos de familiarisation du travail dans le secteur de l’électronique pour les futurs employés d’entreprises inclusives.

Méthode : Pour la conception des vidéos pédagogiques, un devis de recherche-développement a été utilisé.

Collecte de données : Une étudiante en ergothérapie et un professionnel de recherche du Cirris se sont déplacés dans deux compagnies de production industrielle, Festo Didactic et Gentec situées sur le territoire de la Ville de Québec. Au total, 18 employés des deux compagnies ont été filmés sur place.

Montage vidéo : Des vidéos éducatives de 3 à 8 minutes ont été développées. Dans chaque vidéo, du texte concret lu à voix haute et écrit noir sur blanc sur une diapositive a été inséré pour renforcer la compréhension des étapes de la tâche observée. L’attention est également dirigée sur les stimuli sensoriels qui sont présents dans chacune des tâches de travail, ainsi que les fonctions mentales principalement utilisées, dans le but d’informer les clientèles des aspects auxquels elles pourraient être confrontées dans ce type de tâche.

Questions post-visionnement : Quatre à six questions ont été insérées afin 1) de sonder l’intérêt de la personne à apprendre à réaliser de type de tâche de travail, 2) de sonder le niveau d’inconfort par rapport à divers aspects associés à la réalisation de la tâche, et 3) de vérifier la compréhension de la tâche et les éléments de sécurité essentiels au bon fonctionnement. Pour rédiger le texte, l’étudiante en ergothérapie a utilisé la littératie concernant le vocabulaire lié au secteur de la micro-électronique. Elle a aussi considéré les caractéristiques d’apprentissage de personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle légère et un traumatisme crânien modéré à sévère.

Résultats : 24 exemples de familiarisation au travail en secteur industriel sont disponibles en :

• Manutention (4 vidéos)
• Menuiserie (2 vidéos)
• Opération de machine et sous-assemblage (15 vidéos)
• Peinture industrielle (1 vidéo)
• Placement de pièces dans le magasin avec bons de travail (2 vidéos)

Diffusion :Pour utiliser les vidéos éducatives, cliquez sur les liens plus bas pour découvrir 24 exemples de travail dans le secteur industriel. Ces vidéos sont particulièrement pertinentes pour les intervenants dans les écoles secondaires, les services de placement et de main d’œuvre et les intervenants dans les centres de réadaptation.  Ceci aidera grandement à ce que les jeunes neuro-atypiques soient familiarisés avec différentes tâches de l’industrie manufacturière, et qu’ils puissent mieux choisir ce qui les interpellent.

Les vidéos

Sous-assemblage | Familiarisation à la fabrication d’une résistance | Durée: 2:39
Sous-assemblage | Fabrication d’une plaquette électronique| Durée: 7:23
Sous-assemblage | Familiarisation à l’insertion de jacks (bornes de connexion) sur une des faces d’un boîtier électrique| Durée: 5:01
Sous-assemblage | Familiarisation à l’inspection de plaquettes électron. et à la technique d’assemblage traversant| Durée: 5:51
Sous-assemblage | Familiarisation à la fabrication d'un stator (partie fixe d'un moteur ou générateur)| Durée: 6:25
Sous-assemblage | Familiarisation à la fabrication d'une bobine d'induction| Durée: 6:31
Sous-assemblage | Familiarisation à la fabrication d'une plaquette électronique - Technique de montage en surface TMS| Durée: 6:29
Sous-assemblage | Familiarisation à la préparation de faisceaux de fils électriques| Durée: 5:42
Sous-assemblage | Familiarisation à la sélection de composants électroniques et montage d’un circuit imprimé| Durée: 5:46
Sous-assemblage | Préparation de pièces traversantes destinées au montage de plaquettes électroniques| Durée: 6:38
Manutention | Accrochage des pièces au convoyeur en vue d'être peinturées | Durée: 3:52
Manutention | Démontage des cassettes feeder et remise en inventaire | Durée: 3:39
Manutention | Emballage de petites pièces électroniques pour expédition modifiée | Durée: 3:55
Manutention | Familiarisation à l’emballage d'un appareil électronique pour expédition | Durée: 5:00
Manutention | Familiarisation à la production et emballage de manuels d’instruction: impression, coupe et reliure | Durée: 6:24
Manutention | Familiarisation au décrochage, inspection et rangement de pièces nouvellement peinturés | Durée: 4:15
Manutention | Insertion de composants électroniques dans les alvéoles d’un ruban destiné à la cassette | Durée: 6:43
Manutention | Insertion de ruban dans la cassette feeder d’une machine qui fait l’assemblage de cartes électron | Durée: 5:48
Opération de machine | Familiarisation à l’impression sur la face avant ou arrière de boîtier électronique | Durée: 4:24
Préparation de pièces | Exécution d’un bon de travail pour la collecte des pièces en magasin destinées au sous assemblage | Durée: 6:49
Préparation de pièces | Familiarisation à la collecte des pièces en magasin destinées au montage de plaquettes électron | Durée: 4:16
Peinture industrielle | Familiarisation à la peinture au pistolet électrostatique de pièces accrochées au convoyeur | Durée: 5:18
Menuiserie | Familiarisation à l’assemblage sur mesure d’un meuble à compartiments pour modules électroniques | Durée: 7:19
Menuiserie | Familiarisation à la fabrication sur mesure de caisses industrielles en bois pour l’expédition | Durée: 5:30